CONSTRUYENDO VALORES- Video educativo.

Como el làpiz,- Paulo Coelho

Algo para compartir...TÉCNICAS.

PASTA DE BARRO: Unir 2 medidas de tierra con 2 medidas de arena, ½ de sal fina y cantidad necesaria de agua. 


PASTA DE PAPEL: Poner en agua caliente un poco de vinagre y papel de diario trozado. Dejar en remojo varias horas. Exprimir el papel, agregarle harina y amasarlo. 


DIBUJO CIEGO: Dibujar con crayón negro sobre una hoja negra. Luego pasarle con esponja tempera aguada blanca. 
Otra opción es con crayón blanco sobre hoja blanca y luego pasar con esponja tempera aguada de algún color. 
Esta técnica puede realizarse sobre superficie de cualquier color, utilizando crayones de igual color que la superficie. 
También puede utilizarse vela en lugar de crayón. 

PINTURA A BOLILLA: Llenar envases de desodorantes a bolilla con tempera espesada con harina o plasticola. Colocar varios de distintos colores en la mesa. Los chicos dibujaran libremente con ellas sobre hoja canson blanca numero 6. 

DIBUJO CON PINCELES ESPECIALÍSIMOS: Armar pinceles con ramas y: -esponjas
-plumas.
-paja (sacada de una escoba).
-tiritas de tela.
-lana.
-hilo sisal.
Los chicos pintaran sobre hojas blancas apoyadas sobre atriles como lo hacen los verdaderos pintores. 

PINTURA CON GOTEROS: Los chicos arrugaran una hoja. Luego la mojaran Después la estiraran y sobre ella gotearan con tempera aguada de distintos colores utilizando goteros. 

DIBUJO CON TIZAS FRITAS: Mostrar a los chicos tizas de colores y hacerlos dibujar sobre una hoja. Luego llevar las tizas a la cocina para que las frían en aceite. Una vez freída secarlas con hojas de papel de cocina y dárselas a los chicos para que pinten con ellas libremente. 

DIBUJO CON AZUCAR COLOREADA: Mezclar azúcar con tintura de cocina en polvo o anilinas de colores. colocarla por colores en botellas de plástico que tengan en la tapa uno o varios agujeros.
Los chicos cubrirán una hoja con gran cantidad de plasticola y esparcirán el azúcar sobre la plasticola y jugaran pintando con los dedos en esa pasta. Descubrirán como las mezclas cambian de color al entrar en contacto con la plasticola. 


PINTURA CON TAPAS DE TELGOPOR: Perforar las tapas de helado de ¼ Kg. en el centro y por el medio atravesar un marcador que permita deslizarla sobre la hoja, moviéndola previamente en platos de tempera de varios colores. Con ella los chicos podrán dibujar líneas rectas, curvas y combinar colores.. 

DIBUJO CON JABON EN POLVO: Llenar ¼ de un pote con agua y completarlo con jabón en polvo. Revolver hasta que se forme una masa. Luego agregarle gotas de colorante vegetal.
Los chicos colocaran con cucharas la pasta adentro de un molde chico que se pueda romper, presionándola muy bien. Luego dejarla reposar un DIA. Después sacar la pasta del molde y ¡ se formaran las tizas de jabón!. Los chicos dibujaran libremente sobre hoja blanca. 


MARMOLADO CON PLASTICOLAS DE COLORES: En un recipiente rectangular ( que entre una hoja tamaño oficio) colocar un poco de agua. Los chicos le echaran gotas o chorros de plasticola de color. Luego, de a uno irán colocando la hoja, presionándola con los dedos para que toque el fondo del recipiente y luego dejarla secar sobre una hoja de papel de diario. Una vez seca, los chicos dibujaran con tinta china negra o azul. 


SOPORTE DE YESO: Forrar con tela el fondo de una caja de ravioles( 1 caja por chico). Mezclar el yeso con agua y colocar adentro de varios potes. Repartir a cada chico una cuchara y ellos colocaran el yeso adentro de la caja, desparramándolo sobre el fondo de la caja hasta cubrirlo todo. Dejarlo secar. Luego dibujaran libremente con temperas de colores y pincel fino.
Una vez terminado cubrirlo con barniz. 

ESFUMADO: Los chicos cubrirán toda la hoja pintando con crayones de diferentes colores. Luego, con un algodón impregnado en solvente, esfumaran el crayón. Una vez seco dibujaran con tinta china negra. 

DIBUJO CON CARBONILLA: Repartir a cada chico una carbonilla y ellos dibujaran libremente sobre la hoja blanca. Luego rociarla con spray. 

GRABADO CON ENGRUDO: Preparar abundante engrudo y distribuirlo dentro de potes en las mesas. Los chicos tomaran con sus manos bastante pasta y la desparramaran sobre la hoja. Luego salpicaran con gotas de tempera aguada de distintos colores y grabaran con sus dedos. 

TIZA EN POLVO: Los chicos molerán la tiza con bloques de madera. Luego llenar frascos de rollos de foto con las tapas llenas de agujeritos.
Los chicos mojaran la hoja con abundante leche azucarada.
Luego la espolvorearan con tiza. Dejarla secar y fijare el trabajo con spray. 


SOPORTE REALIZADO CON PAPEL PICADO: Repartir a los chicos trozos de papel creppe de distintos colores. Con tijeras o con los dedos lo picaran. Luego, con rociador, los chicos mojaran las hojas. Después realizaran una lluvia de papel picado sobre la misma y lo presionaran con los dedos. Luego lo volverán a rociar y se dejaran secar. Una vez seco los chicos retiraran el papel picado. observar lo que sucedió. 


PLUVIOMANIA CON CINTAS DE ENMASCARAR: Cortare trozos de cinta de distintas longitudes y pegarlas sobre retazos de tela. Los chicos las despegaran y las pegaran sobre sus hojas libremente. Luego, con cepillos de dientes y temperas de distintos colores salpicaran la hoja. Una vez seco sacar las cintas, que se desprenderán fácilmente porque perdieron el pegamento sobre la tela. 

PINTURA CON ENDUIDO: En diferentes potes mezclar el enduido con temperas de distintos colores. Forrar cartones con tela. Los chicos, con cucharitas chatas de helados y cucharas aplicaran el enduido sobre el cartón. 

FONDO CON REJILLA: Sobre un diario colocar una rejilla. Impregnarla con una brocha con tempera de distintos colores. Los chicos, de a uno, colocaran la hoja sobre la rejilla y la presionaran con las palmas. Luego dejarla secar y una vez seca los chicos dibujaran con tinta china. 

DESTEÑIDO CON LAVANDINA: Forrar hojas con papel barrilete azul, verde o violeta. Luego colocar en las mesas potes con lavandina e hisopos. Los chicos dibujaran libremente y entre todos comentar lo sucedido. 

SOPLADO CON ESPUMA DE COLOR: Colocar en un recipiente agua con jabón en polvo o detergente. Luego separarlo en potes. En cada uno colocar unas gotas de tempera de diferentes colores y, con batidora formar gran cantidad de espuma. Repartir a cada nene una hoja y un fideo tipo mostachole al cual deberá mojar en la espuma y soplar sobre la hoja. 


TEXTURAS: Los chicos pegaran sobre un cartón materiales con distintas texturas ( Cartón corrugado, monedas, bandejas de telgopor con dibujos, lijas).
Una vez seco, colocar una hoja encima y, los chicos, frotaran sobre esta con crayones acostados. 

MASAS: Preparar masa básica: 2 medidas de harina, una de sal y agua. A ella agregarle:
-polenta
-telgopor
-yeso
-arena. 

DIBUJO SOBRE CASCARA DE HUEVO: Los chicos cubrirán una hoja pequeña con trozos de cáscaras de huevos.
Luego dibujaran sobre estas con temperas, plasticolas o tinta china. 

PLASTICOLA CON BRILLANTINA: Los chicos cubrirán la hoja con abundante plasticola y luego le tiraran brillantina libremente. 

DIBUJO LIBRE CON MARCADORES. 


DIBUJO LIBRE CON PINCEL Y TEMPERA CON HARINA 

RODILLOS FORRADOS CON BOLSAS CON GLOBITOS: Forrar los rodillos con trozos de bolsas que se utilizan para proteger objetos frágiles. Los chicos podrán pintar sobre hojas colocadas vertical u horizontal. 


RODILLOS CALADOS: Calar el rodillo, de modo que al pasarlo los chicos sobre el papel quede rayado. 

LIM. Libro interactivo.

El editor de libros interactivos EDILIM, es una herramienta que facilita la creación de aprendizaje, simulando la utilización de un libro a través de la computadora.

Con los LIM, el usuario interactua con los contenidos, pudiendo ser estos de: audio, video, texto o animación. Es un programa de fácil manejo, portable y de difusión libre. La posibilidad de exportación de las actividades a formato HTML, permite incluirlas con facilidad a BLOGS o sitios web.

Seria interesante, que su uso y análisis se incluyera en los planes de estudio de formación de maestros de educación infantil y primaria, ya que puede convertirse en una herramienta de uso cotidiano de presentación de información, y posterior resolución de problemas de las actividades interactivas.

Y ahora...el momento de un cuento!

DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICAS...

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar.

Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere.

Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, preciosa debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien:gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.

Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye.

Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras amables?

FIN

El cazo de lorenzo

FAMILIAS, diversidad y educacion.

Es muy fácil hablar de una educación inclusiva, y de la aceptación de las nuevas concepciones de modelos familiares que posee cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, pero al momento de abordar determinados temas en los que está implícita la concepción familiar, muchas veces se deja de lado o se opta por obviar los contextos familiares de algunos de los actores escolares.

Lafamilia es para el niño el entorno educativo por excelencia, por lo que las instituciones a cargo de estos alumnos, deberían realizar un trabajo exhaustivo para lograr un conocimiento óptimo sobre la vida familiar de los mismos, y basarse en ello para profundizar y abordar contenidos logrando aprendizajes verdaderamente significativos.

Diversidad y nuevos modelos de familia.

Los conceptos de enseñanza y educación no significan lo mismo, ya que se plantea que la enseñanza está completamente ligada a un aprendizaje escolarizado y la educación tomada como universal, se educa en todo momento y lugar, y puede darse tanto dentro como fuera de la educación formal, pero si bien son conceptos diferenciados, son procesos que en los niños se dan en simultaneo, por lo que debemos replantearnos, cuan preparadas están las instituciones educativas para solventar una promoción de aprendizajes, en la que los niños comprendan los diferentes cambios que impactan constantemente en su entorno más cercano, su familia.

Con la noción de nueva conceptualización familiar ya instalado en el habitus de de la sociedad educativa, el siguiente paso sería empezar a ver cuáles fueron los factores que promovieron dicho cambio. Podríamos hablar entonces, de nuevas aceptaciones de amor legal, (casamiento de las personas del mismo sexo, u otros), que posibilita la adopción de niños; la mujer inserta en un terreno laboral y educativo superior que hace que muchas veces se ausente por un largo período del día de su hogar; crecimiento poblacional y falta de infraestructura que contemple a la totalidad de la familia; la aceptación de una familia sin considerar el matrimonio; entre otras.

En una sociedad en la que prevalece la diversidad en todos sus aspectos, no nos debería extrañar encontrar familias que estén conformadas de diferentes maneras, lo que hace, que en una institución educativa podamos encontrar alguna de las nuevas conformaciones anteriormente mencionadas, y si bien se trabaja mucho con la aceptación de la misma, muchas veces nos quedamos sin respuesta a la hora de explicar una situación en la que aparece una configuración familiar diferente a la “normal”. Algunas sociedades aun se resisten a aceptar que ya no hay una “familia tipo”, por lo que la labor del profesor se redefine y se toma como pieza clave en el desarrollo y evaluación de cada niño, partiendo de su situación familiar real, para así poder comprender la situación del niño, poder ayudarle y, si fuese necesario, demandar las asistencias y los apoyos precisos.

Nivel inicial; tics y sus aportes en la educación de los niños.

El inconsciente social, suele creer que el uso de las nuevas tecnologías es solo para lograr un momento de dispersión de las personas. Difícil tarea es entonces, para los docentes poder demostrar que los aportes de las tics en el ámbito educativo. 

La educación y la cultura están vinculadas de una forma intrínseca, por lo tanto, la aparición de nuevas metodologías y recursos de aprendizajes, como lo son las tics, deben o deberían ser tomadas por la totalidad de los educadores. Entendemos por Tecnologías de la información y la comunicación: 

“aquellos medios de comunicación y de tratamiento de la información, que 

van surgiendo de la unión de los avances propiciados por el desarrollo de la 

tecnología electrónica y las herramientas conceptuales, tanto conocidas 

como aquellas otras que vayan siendo desarrolladas, como consecuencia de la 

utilización de estas mismas nuevas tecnologías y del avance del conocimiento 

humano".(F. Martínez Sánchez)

 Es por esto que el plan Nacional de Educación Obligatoria propone desarrollar estrategias de innovación pedagógica para enfatizar las oportunidades que ofrece el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, lo que nos da la posibilidad de explorar y construir nuevos espacios para incluir las tecnologías de la información y de la comunicación desde la Educación Inicial.

El "elemento" por excelencia de las tics, es la computadora, la interacción de los niños con este recurso, no debe ser tomado de ningún modo como un aspecto negativo, si bien el uso de las nuevas tecnologías (con su buen uso) es de gran ayuda en la adquisición de nuevos aprendizajes, pero , muchas veces su uso en exceso provoca aislamientos y falta de comunicación con el resto de las personas de su entorno inmediato.

El acceso o uso de este nuevo recurso esta alcance de la mayoría de los estudiantes, existen en la mayoría de las instituciones educativas, salas de informática a la que todos los estudiantes tienen acceso.

Como en toda actividad educativa, siempre hay una intencionalidad, por lo tanto requiere de una estrategia. En las instituciones educativas, la estrategia mas utilizada es la de la utilización de los Blogs, los cuales  son sitios web en los que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos , apareciendo primero el más reciente, y donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. También suele ser habitual que los propios lectores participen activamente a través de los comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas propias y opiniones de terceros sobre diversos temas, permitiendo una extencion de tiempo y espacio en el trabajo escolar, dando lugar a los alumnos a poder darle continuidad a las tareas y realizar intervenciones precisas y fundamentadas, promoviendo instancias de comunicación simétricas entre docentes y alumnos y posibilitando el desarrollo de diversas tareas colaborativas. Los docentes deben tener una especial preocupación por mantener actualizados  todos sus conocimientos ,incluido el de la utilización de nuevas herramientas tecnológicas en sus propuestas pedagógicas, para que cada actividad sea generadora de aprendizajes significativos ,poniendo enfansis no solo en la utilización y las características del recurso, sino en el contenido y el modo en que es graduado y ofrecido a los niños.